[ 楊春平 ]——(2003-5-15) / 已閱38966次
淺談青少年犯罪與家庭影響
楊春平
近年來，青少年犯罪率一直呈上升趨勢，并呈現不斷低齡化的特征。據統計，江蘇省2000年較1999青少年犯罪人數上升17。8%，而2001年1-10月份比2000年同期上升20。7%。青少年犯罪問題已成為嚴重的社會問題。對青少年犯罪的原因探討，已不是什么新鮮的課題，過去的研究更多地歸結于社會的，環境的因素。據我們調研了解 ，家庭因素在青少年犯罪諸多因素中起著第一位的作用。因為，青少年活動的場所主要是家庭，社會的、自然的環境影響都是通過家庭發生的。對人性格最易發生影響、而且影響最深刻的是家庭。家庭的影響主要是發生在父母的養育態度、母自身的言行舉止以及家庭的氣氛上。從一些青少年犯罪背景材料的分析中，不難看出青少年違法犯罪的行為及性格特點，絕大多數與他們的家庭有關。我們可以歸結為以下幾個特征。
過分寵溺的家庭 其子女的性格具有明顯的任性、自我為中心的特點。有這種性格的青少年，一旦步入社會生活，很容易以自私的、任性的態度不顧社會道德，法律規范去追求自己的目標，從而發生違法犯罪的行為。這類青少年若父母是領導干部或大款之類的人物，則表現的更為突出。他們往往有恃無恐、稱王稱霸，經常糾集一班“小兄弟”在自己周圍，曠課逃學，打架斗毆，偷盜搶劫，甚至吃喝嫖賭，無所不為。由于這些青少年的家庭背景，使學校和社會對這些人的違法犯罪行為管教和打擊不力。在押少年犯胡某，男，21歲，5年前正在一所市屬重點中學讀書。父母都是做生意的“大款”，常年在外經商，胡某從小就與爺爺、奶奶生活在一起，爺爺、奶奶對他言聽計從，是真正意義上的“小皇帝”。學習上不思進取不說，還經常拿家里的錢物在外面結交朋友，打架斗毆,替別人“擺平”所謂不平事，贏得“小兄弟”們的“尊敬”。老師出于挽救、教育他，經常找其談心，而他卻認為是故意與他過不去。終于有一天，胡犯帶一幫“小兄弟”在老師回家途中，先把老師打倒在地，然后用刀子將老師腿部動脈血管刺破。他自己也同時被“刺”進了監獄。胡犯的結果也是家庭溺愛的結果。
簡單粗暴的家庭 其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。這類青少年在處理人際關系的矛盾時很容易發生粗暴的攻擊行為，并因此導致違法犯罪。最近，南京市浦口區警方破獲的兩起流氓團伙斗毆案中，其成員不滿18歲的占80?5%。他們常為一件小事拳腳相加，大動干戈，甚至用獵槍對射，用刀斧亂砍，其狀血跡斑斑，慘不忍睹。這些人大多是處在父母文化低、工作不穩定，且性情暴烈的家庭里。
父母形象不佳的家庭 由于父母行為不莊重、不檢點，沒有建立正常的權威形象，使得青少年形成不良的性格而導致異常行為〈包括違法犯罪〉的發生。如某校一初二年級的學生，伙同他人多次盜竊某建筑工地裝潢用的金屬材料，并且公然放家里再聯系銷贓給某廢品收購站，其父不僅不及時制止和教育，反而將其兒子身上搜出銷贓得來未用盡的錢供自己喝酒賭博用。這類家庭父母的不良行為，很容易對孩子產生極壞的影響，導致這種家庭的子女犯罪率偏高。
氣氛異常的家庭 家庭氣氛異常主要是由于夫妻不和，爭吵或離異，以及一方早逝所引起。由于夫妻的關系沖突或異常，他們很少關心子女；同時，這種家庭中的兒童由于家庭的不安定，缺乏溫暖，容易形成感情冷漠、煩躁、孤獨怪僻的性格。此外，這種孩子極易流浪或徘徊在街頭，有的在垃圾堆里掏摸，有的到商店攤柜上偷竊食物和東西，被人抓住忍受打罵而不愿回家，逐漸形成冷酷無情、玩世不恭的性格，這種性格特征在他們長大成人后很容易成為慣犯或罪犯的心理基礎。2000年7月，南京鐵路警方破獲了一起青少年團伙盜竊案，其成員有10多名青少年組成。他們經常在鐵路沿線盜竊過往列車上的物質。這些青少年大多數屬于“無家可歸”類，他們或者不滿家庭的冷漠而出走，或者被離異的父或母拋棄，流浪街頭，三五成群糾集在一起，其中不乏女性青少年。
經濟困難的家庭 主要是指城市下崗職工和經濟落后農村尚未脫貧的家庭。這些家庭父母無穩定收入，又無掙錢致富的技能，謀生艱難，小孩中途輟學的很多，若是家中還有一個病人則更是雪上加霜、債務累累。這類家庭很容易促使孩子很早涉足社會，外出打工。由于缺乏正常的家庭生活和文化教育，他們中很多人誤入犯罪群體中，男的青少年多半以盜竊，詐騙為營生，女性青少年則以賣淫為“職業”，而且這些人違法犯罪的意識很濃厚，改造教育的難度很大，抓了放，放了抓，不思悔改，重操舊業，具有很大的社會危害性。與此同時， 我們在調研過程中還特別關注農村中那些因父母外出打工、常年得不到親人關愛的青少年，我們稱他們“留守孩”，這些“留守孩”的犯罪問題，已引起社會各界的關注。全國外出農民上億人，“留守孩”已成為一個龐大的群體，在農村中小學學生中占了相當大的比例。他們遠離父母享受不到家庭的溫馨，學生之間 、學生與老師之間交流、溝通十分困難，這樣，長期形成了孤僻的性格、自以為是的習慣。如何把學校辦成“留守孩”的幸福家園，使他們在遠離父母親的情況下，愿意與老師和同學商討，說出心里話；在他們受到挫折，遇到不順心的事時，老師能及時給予心靈的關愛，已成為一個刻不容緩的時代課題。
家庭是社會的細胞，細胞能正常發育，整個肌體才能健康地成長。家庭穩定，社會才能相對穩定；同時，家庭又是第一學校，父母是第一啟蒙教師，其一舉一動，一言一行都對孩子起著潛移默化的作用，親密和諧的家庭關系、正常良好的家庭教育，是每一個孩子健康成長首要條件，也是每一個父母應盡的責任。
作者單位：江蘇省監獄管理局教育改造處
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