- 編號：16666
- 書名：憲法學(法律碩士專業(yè)學位研究生通用教材)
- 作者：莫經(jīng)宏
- 出版社：社科文獻
- 出版時間：2004年11月
- 入庫時間：2004-12-8
- 定價：65
圖書內容簡介
沒有圖書簡介
圖書目錄
總 序
法律碩士專業(yè)學位(Juris Master，簡稱JM)教育旨在培養(yǎng)高層次
復合型法律實務人才，它不同于以培養(yǎng)學術類法律人才為主要目標的法
學碩士學位教育，是一種新型法律人才培養(yǎng)模式。法律碩士專業(yè)學位教
育的開辟和發(fā)展，有利于會通當今世界英美與大陸兩大法系法學教育的
特色和優(yōu)勢，有利于更好地適應市場經(jīng)濟條件下國家和社會對法律人才
特別是法律實務人才快速增長的需要，有利于為推進法治快出人才、多
出人才、出好人才。
中國社會科學院是中國哲學社會科學研究的最高學術機構和綜合研究
中心，承擔著“認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務社會”
的重大使命。作為它的一個重要組成部分，法學研究所秉承“正直精邃”
的所訓，以深厚的科研實力和獨特的教育風格，在中國法學教育中發(fā)揮著
越來越重要的作用。在國務院學位委員會辦公室和中國社會科學院研究生
院的指導下，法學研究所開辦了法律碩士專業(yè)學位教育。為適應法律碩士
專業(yè)學位研究生的教學需要，推進我國法律碩士專業(yè)學位教育的進一步發(fā)
展，我們決定編輯出版一套法律碩士專業(yè)學位研究生通用教材。
根據(jù)法律碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)要求，本套教材由兩大部分組
成，一是用于傳播法學知識、進行基礎學術訓練的教材。這部分教材囊
括了各主要法學學科。二是用于職業(yè)訓練的教材，目的在于培養(yǎng)學生從
事法律實務活動所需要的基本素質和各種技能，如職業(yè)倫理與修養(yǎng)、法
律文書寫作、談判技能、證據(jù)的取得與應用、法庭辯論技巧等。
法律碩士專業(yè)學位研究生教材編寫的是否成功，很大程度上取決于
對法律碩士專業(yè)學位和法學碩士學位這兩種同一層次學位教育相同點和
相異點的認識和把握。法律碩士專業(yè)學位的優(yōu)勢在于其非法律專業(yè)的背
景(在職攻讀法律碩士專業(yè)學位的學生除外)，這使得該學位的畢業(yè)生
比起主要是法學本科專業(yè)背景的法學碩士研究生更能適應不同專業(yè)背景
下法律實務的要求。另一方面，同樣是因為知識背景的問題，法學碩士
研究生一般說來在其本科階段已經(jīng)接受了系統(tǒng)的法學教育，而法律碩士
專業(yè)學位研究生通常在入學后才開始系統(tǒng)地學習法律和法學知識，接受
基本的法學訓練，這是進行高層次職業(yè)技能訓練的基礎。與法學碩士學
位教育相比，法律碩士專業(yè)學位教育更注重培養(yǎng)“操作型”人才，但
這兩種教育之間的區(qū)別并不是絕對的。
有鑒于此，我們在編寫法律碩士專業(yè)學位研究生教材時強調了以下
三個方面的結合。
(1)針對性與通用性的結合。
與法學碩士研究生教材相比，本套教材的側重點不同，但兩者在知
識的層次和水平上不應有高下之分。教材編寫既要適應法律碩士研究生
的培養(yǎng)目標，具有較強的針對性，同時也要具備很強的通用性，即教材
也能夠適應法學類研究生的教學和閱讀需求，能夠吸引法學類研究生以
及相當水平的讀者。沒有針對性，教材就不會有特色；而沒有通用性。
教材的學術質量便無法保證。力求將教材內容的針對性和通用性結合起
來，是本套教材的主要特色之一。
(2)應用性與理論性的結合。
根據(jù)法律碩士研究生的培養(yǎng)目標和特點，教材在內容安排或取材上
強調突出應用性或實用性，盡可能減少“純學術’’的內容，力求寓學
術性和研究性于知識性和應用性之中。在教材編寫過程中不應把應用性
和理論性對立起來。缺乏理論性的應用性，不可能達到研究生教材所要
求的學術水準；反之，純理論的知識、推理和論證也不符合法律碩士專
業(yè)學位研究生教材的特點和要求。
(3)知識性與創(chuàng)新性的結合。
鑒于法律碩士研究生入學前多未受過系統(tǒng)的法學教育與訓練，教材
強調系統(tǒng)介紹相關學科的基本概念、原則原理和其他知識。在敘述時力
求把“實然”的知識和“應然”的知識區(qū)分開來，把“通說”和作者
個人的見解區(qū)分開來。對“實然”的知識要準確、清晰和簡潔地告訴
讀者“事實是什么”；而對“應然”的知識，觀點要明確，說理充分而
精煉�！皯弧钡闹R體現(xiàn)作者的學術敏感性和鑒別力，是教材具備創(chuàng)
新性不可缺少的內容，但是，在比例搭配上，教材的重點放在對“實
然”知識的介紹、分析和實際運用上，“應然”的部分要求少而精。務
求避免對“實然”知識把握不準，而對“應然”知識的闡述過于艱澀、
玄虛，以致產生或超出學生理解能力或誤導學生的弊端。
在把握好上述三個結合的基礎上，我們要求教材對概念的闡述務必
準確、簡練。對有分歧的概念，原則上要明確表明作者的態(tài)度。要讓學
生清楚地知道有沒有通說、通說是什么、通說對不對，如不對，問題在
什么地方。
以對案例和實際問題的分析引領和貫穿全書，是我們在教材編寫過
程中反復強調、要求各教材編寫組努力做到的。案例可以是法院判決例
以及其他實際發(fā)生的事件，也可以是根據(jù)教學需要假想的。對實際發(fā)生
的有重大影響的法律事件或案件，要求本教材加以引用和分析，不使遺
漏。
為增強教學效果，本套教材在結構上除正文外還設立了“要點提
示”、”問題與思考”、“復習題及其解答提示”、“閱讀書目”、“術語索
引，，等輔助部分。其中“要點提示”起提綱挈領的作用，使讀者在每
章伊始即可了解本章主要內容的概貌；“問題與思考”是本套教材特別
設立的一個部分，目的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題和解決問題的
能力，同時加深對所學知識的理解。這部分內容將使教材具有良好的
“延展性”，更能體現(xiàn)研究生教材的特色和要求。在每章之后給出復習
題，不是本教材的首創(chuàng)，但對學生或讀者如何解答復習題給予提示卻是
本套教材的特色�！伴喿x書目’’意在開出一個精選的書單，使學生能夠
在教材的基礎上研習更廣、更深的知識，了解更為復雜的學術展開或學
術論證的過程和特點等�！伴喿x書目”是對教材內容十分有益的補充，
更是學生自學的階梯。而“術語索引”則使教材兼具了“法學詞典”
的功能，方便學生和讀者隨時查閱教材要點。除“術語索引”外，部
分教材還將編列“法規(guī)和判例索引”，使教材規(guī)范化和可讀性達到更高
水平。
編寫法律碩士專業(yè)學位研究生教材對我們來說是一次全新的嘗試，
不足之處在所難免。竭誠歡迎從事法律碩士專業(yè)學位教育的相關單位和
從事法學、法律碩士教育工作的教師及廣大讀者提出寶貴意見，以利在
再版時對教材加以修改和完善。我們相信，以中國社會科學院法學研究
所的學術資源和優(yōu)勢為后盾，經(jīng)過不斷摸索、改進和提高，本套教材一
定能夠成為法律碩士專業(yè)學位研究生教材的精品，為推進我國法律碩士
專業(yè)學位教育，促進法學教育的不斷改革和創(chuàng)新做出應有的貢獻。本套
教材的出版得到中國社會科學院社會科學文獻出版社的大力支持，在此
謹致衷心感謝。
法律碩士專業(yè)學位研究生通用教材
編輯委員會
2004年8月
總計584頁
