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司考經驗：如何復習法律條文和作練習題

　一、如何消化１２０００多個法條？

　　（一）“煮海為鹽”該放就放

　　根據以往的慣例，司法考試入圍的法律、法規共有１１０個，司法解釋約５０多個，其中包含法條１２０００多條。但每年考試真正涉及的法條只３５００條左右，占全部法條總數的３７％左右，其中重點法條２０００個，約占總數的１７％，次重點法條約１５００個，占總數的１３％左右，在這３５００個法條中還包括同一內容涉及的不同法條。

　　真正核心的法條也就２０００條左右。將這２０００個法條弄通，也就掌握了考試８５％的分數。在２０００年、２００２年考題中，可以直接查到的法條不超過７００多個，但所占分值卻超過３００分。從１００００?２０００?７００，這是一個放棄和濃縮的過程。因此，有人說“司考是門放棄的藝術”。

　　　（二）人人說放哪條該放

　　對放棄最根本的判斷標準是??司考的實務性特征。凡是具有實務性、操作性的則可望“煮”其為“鹽”，反之則可忽略不計。具體有以下三個標準可參照取舍：

　　１．實用的。由于司法考試是職業資格考試，凡能夠被法官、檢察官和律師等在法律實務中具體操作并且常用的，多是司考關注的熱點。而在實務中并不常用或者根本就沒有可操作性的法條一般可以忽略。

　　２．常考的。經過十多年的風雨歷程，司考已較為成熟，形成了自己獨特的、相對固定的考試風格。稍微了解司（律）考的人都會發現，歷年命題有驚人的相似或相同，有不少甚至是原題照搬。有規律地重復正是司考的又一大特征。

　　３．新出的。國家每年都會頒布一些新的法律、法規或司法解釋，“新”成為司考命題的熱點。如合同法新出當年的分數高達６４．５分。證券法、土地法和行政訴訟法司法解釋等均是如此。

　　（三）放的放了余者如何

　　考生經過以上一番篩選，還只解決了量的問題。“煮”成的“鹽”又當如何對付呢？我們說：放不為棄，退始為進。

　　１．到法條后面去??掌握法條背后的法理。法律是抽象的生活規則，也是法學理論積淀的結晶。因此，每一個法律條文的背后都隱藏著生活的哲理和法理的支撐。面上的法條只可謂其“然”，背后的法理方為“所以然”，故考生應當結合教材來熟讀并把握法條，萬不可認為教材只是對法條的簡單析義。

　　２．到法條內部去??把握法律規則的邏輯結構。法律規則是法律最主要的組成部分，每一個法律規則都有其固定的邏輯結構，都是由假定、行為模式、法律后果三要素組成。法律規則在法條中的表現形式是多種多樣的，一個法律規則的構成要素可以在一個條文中完整表現，也可以在不同的條文之中表述，甚至可以在不同的規范性文件中表述。同時，一個條文也可以表述不同法律規則的不同要素。因此，應當在法條中歸納出法律規則，以法律規則的邏輯結構為線索，來破解法條。

　　３．把法條串起來??圍繞知識點編綱織網。我國的部門立法多半表現為：法律＋細則（辦法、規定）＋司法解釋的模式。一個法律規則或者一個知識點，往往分別規定在幾個不同的法律文件或條文之中，再加上法條天然就各自為“條”，故整個法條就像一把散落的珍珠。因此，考生在學習法條時，必須要將相關的法條組織起來，并以知識點為核心形成一個個完整、系統且簡潔的知識網絡。

　　４．讓法條活起來??在運用中訓練提高。卷面的每一道題都是一個案例，甚至一個選項就是一個小案例，司考是名副其實的“實考”。而訓練這一能力最好的辦法就是將法條融入生活、融入案例。通過法條與案例的結合，以法條破解案例，以案例詮釋法條，讓生硬的法條鮮活起來，把抽象的法律條文翻版為栩栩如生的生活場景。如此考生也就可以學得快、悟得深、記得牢，在考試中如魚得水。

　　二、做習題如何演練才是真？

　　（一）真槍實彈出真功

　　通常我們說做習題，實際上包括以下兩種形式：

　　１．基礎訓練。對于所有考生來講，做一定量的基礎性習題訓練是不可或缺的。非法學專業的考生可以藉此夯實基礎，快速建立起法學知識架構，法學專業的考生也可以藉此快速恢復生疏的知識。所以，基礎訓練的目的在于掌握基礎知識，強化記憶或快速恢復生疏的知識。

　　２．模擬演練。越逼真的演練，越見效。訓練的經驗表明，做題練習時越接近真考，效果越好，故在模擬演練中考生應注意“三真”：首先是試題真。應盡量利用歷年考題，進行練習；其次是過程真。即按考試的題量在規定的時間內一氣呵成，完成練習后再看答案；第三是答題方式真。可盡量使用答題卡答題，以熟悉涂卡的技巧和速度。

　　（二）記下你“挨打”的地方

　　不管是基礎訓練還是模擬演練，都有一個自我檢驗和評價的功能。根據檢測的結果，考生必然要對錯誤之處作出相應的處理，以利進一步學習和最終的應試。然而，在對錯誤之處作出處理之前，必須要確切地知道錯在何處。為此，推薦給考生一個簡單而有效的辦法，就是每科準備一本《錯誤本》，將每次“挨打”的地方記錄下來，再集中時間和精力逐一予以處理。

　　（三）哪壺不開提哪壺

　　一些考生對測試中出現的錯誤沒有給予應有的重視，習題做完了也就完了，或似懂非懂地將其放過，以致留下許多知識盲點或死角。由此而使習題訓練的效果大為遜色，甚至達不到練習和模擬的目的。所以，習題演練的關鍵在于“查漏堵缺”，決不輕易放過一個盲點或死角，該補課的補課、該記憶的重記。只有當你把《錯誤本》上記錄的“黑名單”逐一擺平了，習題訓練才方顯奇功。